Denna webbshop är stängd för köp.
Klicka här för mer information

Lärardriven skolutveckling : undervisning på vetenskaplig grund
  • Bandtyp: Häftad
  • Språk: Svenska
  • Utgiven: 20210201
  • Antal sidor: 123
  • Upplaga: 1, 
    Vikt i gram: 210
  • ISBN10:918814951X
  • ISBN13:9789188149510

Lärardriven skolutveckling : undervisning på vetenskaplig grund

(Häftad)
Beskrivning:

Hur kan lärare systematiskt utveckla undervisningen tillsammans? Och hur kan skolledningen möjliggöra en sådan lärardriven skolutveckling?

På Sjöstadsskolan i Stockholm har lärarna sedan starten 2006 arbetat med att förbättra undervisningen. Med ett kollegialt arbete och en vetenskaplig arbetsmodell identifieras moment som är svåra för eleverna att förstå och för lärarna att undervisa om och undervisningen görs tillgänglig för fler elever.

Här berättar en rektor och en förstelärare hur man har byggt en organisation där kollegor i olika årskurser intresserar sig för varandras undervisning, ämnen och elevresultat.

I samarbete med forskare från Stockholms universitet har man också gjort forskning och utveckling till en naturlig del i skolans vardag.

Skolan har hyllats av Stockholms stads Kvalitetsutmärkelse för att vara en lärande organisation. Lärarna har även deltagit i internationella konferenser och publicerat artiklar i vetenskapliga tidskrifter. Ett motsvarande arbete sedan har senare startat på flera skolor i Järvaområdet i norra Stockholm.

Med boken vill författarna inspirera rektorer, förstelärare och andra med intresse för skolutveckling till ett kollegialt arbete som utvecklar undervisningen på djupet och som skapar en utbildning på vetenskaplig grund.

Lena Lindblad Petersen har varit rektor under många år. Efter sin tid på Sjöstadsskolan blev hon projektledare för skolutveckling i Järvaområdet i Stockholm. Hon har en handledarutbildning i learning study och en magisterutbildning i utbildningsledning.

Gunilla Pettersson Berggren är lågstadielärare och förstelärare med ansvar för forsknings- och utvecklingsarbete i Sjöstadsskolan. Hon har under lång tid arbetat med lärardrivna undervisningsutvecklande projekt och har en magister och en master i didaktik. 

Innehåll

Förord  

Inledning

Starten

Lärare utvecklar undervisningen

De första tio åren

Kapitel 1. Med learning study som grund

Bakgrund till learning study

En skola på vetenskaplig grund

Relationen mellan undervisning och lärande

Teori och praktik hänger ihop

Lärares gemensamma kunskapsbas

Professionens autonomi

Förbättrad undervisning gynnar alla elever

Kapitel 2. Genomförandet

Intresse för att utforska undervisningen

Att diskutera undervisning inte elever

Gemensamt ansvar för undervisning och resultat

Internationella konferenser gav inspiration

Nätverk och nya erfarenheter

Ett djupare ämnesdidaktiskt utforskande

Delning och spridning

Hållbarhet i utvecklingsarbetet

Struktur för studierna

Publik lektion

Att förverkliga en skola på vetenskaplig grund

Kapitel 3. Förutsättningar för utvecklingsarbetet

Skolans organisation

Att bygga tillit

Arbetslag för trygghet ämneslag för kunskap

Att sätta i gång ett utvecklingsarbete

Rektors roll i lärardriven skolutveckling

Att leda en verksamhet som utvecklar undervisning

Förstelärarna viktiga ledare för lärardriven skolutveckling

Avsätta medel för undervisningsutveckling

Hur får man tiden att räcka?

Kompetensutvecklingsplanen en nyckel

Prioriteringar i kompetensutveckling

Kommunikation

En internationell utblick

Kvalitetsutmärkelser  

Kapitel 4. Elevresultat och andra effekter

Gemensamma begrepp ett yrkesspråk

Kompetens att arbeta vetenskapligt

Effektkedja redskap för utvärdering

Praktiknära och lärarledd forskning

Uppsatser av Sjöstadsskolans lärare

Undervisningsutveckling lockade lärare till skolan

FoU går vidare på Sjöstadsskolan

En fortsättning på Järvaskolor  

Kapitel 5. Vår vision

Systematisk undervisningsutveckling

Forskning av och för lärare

Modell för utveckling

Nycklar till en skola på vetenskaplig grund

Tre karriärvägar inom skolan

Lektor med anställning på skolan

FoU-arbete införlivat med skolans verksamhet

Från kritik till lärardriven skolutveckling  

Tack  

Referenser

 

Utlåtanden

"Denna bok är ett gediget bidrag till brobygget mellan forskning och skola. Det är en bok om hur en skola kan byggas på vetenskaplig grund, det vill säga hur en skolas viktigaste verksamhet undervisningen kan sättas under lupp tillsammans i ett kollegium. 

Boken är skriven av en lärare och en rektor, som på vägen har skaffat sig fler akademiska meriter, men aldrig förlorat skolperspektivet på utveckling."  

Tuula Maunula, undervisande lektor på Rinkebyskolan och forskare vid Göteborgs universitet.

"I boken ges flera övertygande argument för att det går att utveckla skolans verksamhet så att tid och resurser kan kanaliseras mot ett systematiskt utvecklingsarbete. Här exemplifieras Sjöstadsskolans envetna arbete med att utveckla undervisningen med hjälp av learning study.

Dessa två budskap - Sjöstadsskolans tillblivelse som en FoU-skola och undervisningens utveckling med hjälp av learning study - tror jag att kan inspirera andra skolor, skolledare, lärare till en lärardriven skolutveckling där elevernas kunskapsutveckling sätts i främsta rum."  

Inger Eriksson, professor vid Stockholms universitet (och tidigare adjungerad professor på Sjöstadsskolan).

 

Kundrecensioner och bloggar

Ingår i följande avdelningar

Ingår i följande bibliotekskategorier

Sök fler böcker:

Kunder som köpt denna bok har
även köpt:
Skotten i Köpenhamn :  ett reportage om
Uppgång och fall
Uppgång och fall
av Strömquist, Liv
Vägra följa John :  genvägen till hälsa,
Miniatyrmakaren
Miniatyrmakaren
av Burton, Jessie
Min mors självbiografi
Min mors självbiografi
av Kincaid, Jamaica